اللغة العربية (شعبة العلوم الإنسانية) 2015 الدورة الإستدراكية - التصحيح
| الشعبة | العلوم الإنسانية | السنة | 2015 |
| المادة | اللغة العربية | المدة | 3 |
| الدورة | الاستدراكية | المعامل | 3 |
ليس من الضروري أن تتطابق إنجازات المترشح مع المعطيات المقترحة في هذا الدليل، لأن وظيفته تنحصر في تقديم الإطار العام للأجوبة الممكنة في معالجة النص؛ من أجل ذلك، تبقى للأستاذ المصحح صلاحية رصد مدى قدرة المترشح على استثمار مكتسباته المعرفية والمنهجية واللغوية لفهم النص وتحليله، والتعبيرعنها بأسلوب سليم خال من الأخطاء، مع الحرص على حسن تنظيم ورقة التحرير...
أولا: درس النصوص (14ن)
تأطير النص ضمن سياقه الثقافي والأدبي، وصياغة فرضية لقراءتهالإشارة بإيجاز إلى ما يأتي:
|
(2ن) |
تكثيف المعاني الواردة في النصيمكن أن يتمحور تكثيف المعاني حول ما يأتي: تساؤل الشاعرة بإلحاح عن دواعي الخوف من الكلمات، وهي تنعش النفس وتذكر بلحظات العمر المفعمة بالحب والإحساس بالحياة، وإقرارها بأن اختيار الذات اللجوء إلى الصمت سببه التوجس من أن تكشف الحروف المتعطشة إلى البوح والكلام أسرارها. وفي تحول قوي لموقف الذات، تدعو الشاعرة إلى كسر حاجز الصمت الممل وهجره، وتعلن عن تصالح الذات مع الكلمات... |
(2ن) |
تحديد الحقول الدلالية المهيمنة في النص والمعجم المرتبط بها، وإبراز العلاقات القائمة بينهايمكن التمييز في النص بين حقلين دلاليين هما:
العلاقات:
|
(3ن) |
رصد الخصائص الفنية للنصالبنية الإيقاعيةالإيقاع الخارجي:
الإيقاع الداخـلي:
الوظيفة:
الصورالشعرية
|
(3ن) |
تركيب نتائج التحليل لبيان أثر تكسير بنية القصيدة العربية في تطور الشعر الحديثتقويم قدرة المترشح على تركيب نتائج التحليل وتمحيص فرضية القراءة، واستثمار مكتسباته لبيان أثر تجربة تكسير البنية في تطور الشعر الحديث، وذلك بالإشارة إلى مظاهر هذا التطور الذي يتجلى في المستويات الآتية:
|
(4ن) |
ثانيا: درس المؤلفات (6ن)
ينتظر أن يكتب المترشح موضوعا متكاملا، يتناول فيه العناصر الآتية:
ربط القولة بسياقها داخل المؤلفالتعريف بالمؤلف والإشارة باقتضاب إلى موضوعه وأهم القضايا التي تناولها، وربط القولة بسياقها داخل المؤلف، وذلك بالإشارة إلى ورودها في نهاية القسم الأول من الفصل الأول (التطور التدريجي في الشعر الحديث) خصصه الكاتب للتعريف بالاتجاهات الأدبية المرتبطة بالتيار الذاتي (جماعة الديوان وتيار الرابطة القلمية وجماعة أبولو) وبروادها وخصائص مضامينها الشعرية... |
(1ن) |
رصد خصائص المضمون الذاتي في شعر جماعة أبولوويمكن إجمالها في ما يأتي:
|
(3ن) |
بيان المنهج الذي اعتمده الكاتب في دراسة التيار الذاتيمن المنتظر الإشارة إلى توظيف الكاتب في دراسته التيار الذاتي المنهجين التاريخي و الاجتماعي:
|
(1ن) |
صياغة خلاصة تركيبية تبرز فيها قيمة مؤلف ظاهرة الشعر الحديث.الإشارة في صياغة الخلاصة التركيبية إلى قيمة المؤلف وأهميته الأدبية والنقدية... |
(1ن) |
