الفلسفة (شعبة العلوم الإنسانية) 2011 الدورة الإستدراكية - التصحيح
| الشعبة | العلوم الإنسانية | الدورة | الاستدراكية |
| المادة | الفلسفة | المدة | 3 |
| السنة | 2011 | المعامل | 4 |
السؤال
الفهم (4 نقط)
يتعين على المترشح إدراك أن الموضوع يتأطر داخل مجال المعرفة، وضمن مفهوم الحقيقة، وأن يصوغ الإشكال المرتبط بمعيار الحقيقة متسائلا عن البداهة كمعيار الحكم على الحقيقة، وعما يميزها عن أضدادها.
التحليل (5 نقط)
ينتظر من المترشح أن يقف في تحليله عند الألفاظ والمفاهيم (الثقة، الحقيقة، البداهة، المعيار...) والتي تنتظم حولها الأطروحة المفترضة في السؤال، والتي تعتبر أن البداهة معيار للحقيقة، وذلك في ضوء العناصر الآتية:
- تعريف البداهة بصفتها إشارة الى الفكرة التي تبلغ درجة من الوضوح الى حد أنها لا تحتاج الى برهان.
- تعريف الحقيقة بوصفها ما يفرض ذاته على العقل لأسباب استدلالية صورية أو لأسباب تجريبية.
- أساس كل حقيقة هو البداهة التي تتسم بالوضوح المطلق والتي تشكل دعامة للاستدلال تمنع القهقرى اللامتناهية...
(يعتبر التحليل جيدا إذا كان شاملا للمفاهيم والقضايا المرتبطة بالموضوع)
المناقشة (5 نقط)
يمكن للمترشح أن يناقش الأطروحة المفترضة في السؤال، وذلك في ضوء العناصر الآتية:
- مفهوم البداهة ذاتي يتأثر بتغير الزمان والثقافة (ما كان بديهيا لم يعد كذلك اليوم وما هو بديهي في هذه الثقافة ليس كذلك في ثقافة اخرى...).
- كل القضايا تحتاج الى برهنة في المجال العلمي وإلا تحولت الى مجرد مسلمات.
- لا مكان للبداهة في مجال تفسير الطبيعة (العلوم التجريبية تحتاج الى منهج تجريبي).
- قد تسقط فكرة البداهة في تصور نسبي للحقيقة...
(تعتبر المناقشة جيدة إذا كانت الإحالات والأقوال والأمثلة المعتمدة متنوعة وملائمة للسياق)
التركيب (3 نقط)
يمكن للمترشح أن يخلص من تحليله ومناقشته، الى أهمية معيار البداهة دون إهمال باقي المعايير الأخرى،كما قد ينفتح المترشح على الطابع المؤقت للحقيقة العلمية.
(يعتبر التركيب جيدا إذا كان منسجما مع التحليل والمناقشة ومعبرا عن مجهود شخصي)
الجوانب الشكلية (3 نقط)
القولة
القولة لإدغار موران
الفهم (4 نقط)
يتعين على المترشح إدراك أن الموضوع يتأطر داخل مجال الوضع البشري، ضمن مفهوم الغير، وأن يصوغ الإشكال الذي تطرحه القولة والمتعلق بطبيعة العلاقة بين الذات والغير في بعديها المعرفي والوجودي، فيتساءل عما إذا كان الغير المثيل والمغاير موضوع تعاطف أم أنه عائق يستوجب الخوف والحذر منه.
التحليل (5 نقط)
ينتظر من المترشح في تحليله الوقوف عند الألفاظ والمفاهيم (الغير، العلاقة، التعاطف، الخوف...) والحجاج المفترض في الأطروحة التي تؤكد على التباس العلاقة بين الذات والغير، وذلك من خلال تناول العناصر الآتية:
- الغير من حيث إنه مماثل ومغاير بالنسبة للذات.
- الغير من حيث هو ذات لا يمكن معرفتها مما قد يؤدي الى الخوف منه أو الحذر منه.
- الغير من حيث إنه عائق أمام حريتي ورغباتي مما قد يولد الخوف والصراع.
- نظرة الغير تشيئني ووجوده قد يهدد تفردي.
- وقد يصبح الغير موضوع تعاطفي وتضامني عبر التواصل أو الصداقة أو الحب أو التضامن أو الإيثار...
(يعتبر التحليل جيدا إذا كان شاملا للمفاهيم والقضايا المرتبطة بالموضوع)
المناقشة (5 نقط)
يمكن للمترشح أن يناقش الأطروحة المتضمنة في القولة في علاقتها مع السؤال، بالانفتاح على مواقف مدعمة أو مخالفة وذلك في ضوء العناصر الآتية:
- الغير في غيريته شرط وعيي بذاتي.
- في الصراع مع الغير تحصل الذات على الاعتراف بها.
- رغم تشييئه لي فالغير وسيط ضروري بين ذاتي وذاتي.
- الغير بنية للذات وبدونه لا يتأتى إدراك العالم...
(تعتبر المناقشة جيدة إذا كانت الإحالات والأقوال والأمثلة المعتمدة متنوعة وملائمة للسياق)
التركيب (3 نقط)
يمكن للمترشح أن يخلص من تحليله و مناقشته الى إبراز أهمية إشكال العلاقة مع الغير وما يطرحه من نقاش معرفي وقيمي، مع التأكيد على ضرورة احترام الغير بوصفه شخصا.
(يعتبر التركيب جيدا إذا كان منسجما مع التحليل والمناقشة ومعبرا عن مجهود شخصي)
الجوانب الشكلية (3 نقط)
النص
مرجع النص: اسبينوزا، رسالة في اللاهوت والسياسة
الفهم (4 نقط)
يتعين على المترشح إدراك أن الموضوع يتأطر داخل مجال السياسة، ضمن مفهومي الحق والعدالة، في علاقتهما بمفاهيم الدولة والعنف مع الانفتاح على مفهوم الحرية في مجزوءة الأخلاق، وأن يصوغ الإشكال الذي يعالجه النص والمتعلق بالحق الطبيعي (الحق في التفكير الحر) في مواجهة الحق الوضعي ويتساءل هل يحق للقوانين والسلط مصادر حق الإنسان في التفكير الحر، أو أن توجه تفكيره وتفرض عليه تصوراتها وأفكارها.
التحليل (5 نقط)
ينتظر من المترشح في تحليله للنص الوقوف عند المفاهيم المحورية والأفكار التي تنتظم حولها أطروحته وحجاجه، والتي ترى أن الحق في التفكير الحر بوصفه حقا طبيعيا لا يمكن التنازل عنه او السيطرة عليه،وذلك في ضوء العناصر الآتية:
- برهنة بالخلف تؤدي الى استحالة السيطرة على عقول وأذهان المواطنين.
- الحق في التفكير الحر حق طبيعي لا يمكن التنازل عنه طوعا او قسرا.
- كل سلطة تسعى الى السيطرة على الأذهان هي سلطة توصف بالعنف والقهر وتصبح فاقدة للشرعية والمشروعية...
(يعتبر التحليل جيدا إذا كان شاملا للمفاهيم والقضايا المرتبطة بالموضوع)
المناقشة (5 نقط)
يمكن للمترشح أن يناقش أطروحة النص بالانفتاح على أطروحات مؤيدة أو معارضة، وذلك في ضوء العناصر الآتية:
- العلاقة بين الحق الطبيعي والحق الوضعي: التوتر أم التكامل.
- وقد يشير المترشح منتقدا الى مثالية الحق الطبيعي وعدم إلزاميته.
- والى أن القانون الوضعي معيار ذاته.
- أهمية الحق الوضعي في تنظيم المجتمع وحماية الأفراد وضمان المصلحة العامة والسلم.
- ترير عنف الدولة لضمان الأمن العام...
(تعتبر المناقشة جيدة إذا كانت الإحالات والأقوال والأمثلة المعتمدة متنوعة وملائمة للسياق)
التركيب (3 نقط)
يمكن للمترشح أن يخلص، من تحليله ومناقشته الى إبراز الطابع الإشكالي لعلاقة الحق الطبيعي مع الحق الوضعي، مع إبراز أهمية الحق الطبيعي في إغناء وتطوير القوانين وتطوير القانون الوضعي بما يضمن حقوق المواطنين من كل أنواع التسلط والشطط في استعمال السلطة باسم القانون والمصلحة العامة.
(يعتبر التركيب جيدا إذا كان منسجما مع التحليل والمناقشة ومعبرا عن مجهود شخصي)
