الفلسفة للشعب العلمية والتقنية 2014 الدورة الإستدراكية - التصحيح
| الشعبة | كل الشعب العلمية والتقنية والأصيلة | الدورة | الاستدراكية |
| المادة | الفلسفة | المدة | 2 |
| السنة | 2014 | المعامل | 2 |
السؤال
الفهم (4 نقط)
يتعين على المترشح أن يؤطر الموضوع داخل مجال الوضع البشري، وضمن مفهوم الشخص وأن يثير الإشكال الخاص بقيمة الشخص، وذلك بالتساؤل عن الدواعي التي تحول دون اعتبار الشخص وسيلة، وعن مصدر قيمة الشخص.
التحليل (5 نقط)
ينتظر من المترشح أن يقف في تحليله للأطروحة المفترضة في السؤال الوقوف عند الألفاظ والمفاهيم (الشخص، الوسيلة.) التي ينتظم حولها الإشكال المطروح في السؤال والذي ينطلق مسبقا من قناعة أنه لا ينبغي اعتبار الشخص وسيلة وإنما غاية في ذاته، وذلك في ضوء العناصر الآتية :
- الشخص من حيث هو كائن واع، حر، ذو كرامة؛
- الوسيلة بما هي دالة على المصلحة والذاتية وتحويل الإنسان إلى شيء؛
- اعتبار الشخص وسيلة حط من قيمته وإهدار لكرامته؛
- الإنسان بما هو شخص يفترض الاحترام والتقدير؛
- الإنسان ليس سلعة تقدر بثمن وإنما هو كائن أخلاقي ذو كرامة ...
(يعتبر التحليل جيدا إذا كان شاملا للمفاهيم والقضايا المرتبطة بالموضوع)
المناقشة (5 نقط)
يمكن للمترشح أن يناقش الأطروحة المفترض في السؤال، وذلك في ضوء العناصر الآتية :
- قيمة الشخص في انخراطه مع الأغيار والجماعة لتحقيق مصالح عامة؛
- قيمة الشخص فيما يقدمه من أعمال لفائدة الإنسانية ككل؛
- لن يحط من قدر الشخص كونه يصبح وسيلة لتحقيق غايات مشتركة ...
(تعتبر المناقشة جيدة إذا عمل المترشح (ة) على تطوير الأطروحة التي حللها وأضفى طابع النسبية عليها، علما بأن العبرة لا تكون بعدد الأطروحات المستحضرة في المناقشة وإنما بنوعيتها)
التركيب (3 نقط)
يمكن للمترشح أن يخلص من تحليله ومناقشته، إلى إبراز الطابع الفلسفي الإشكالي لمصدر قيمة الشخص مع ما يطرحه هذا الإشكال من رهانات أخلاقية، خاصة في المجتمعات المعاصرة.
(يعتبر التركيب جيدا إذا كان منسجما مع التحليل والمناقشة ومعبرا عن مجهود شخصي )
الجوانب الشكلية (3 نقط)
القولة
القولة لهوبس.
الفهم (4 نقط)
يتعين أن يؤطر المترشح(ة) القولة داخل مجزوءة "السياسة" وأن يحدد مجالها الخاص المتعلق بمفهومي الحق والعدالة، وأن يدرك الإشكال الذي تطرحه بصدد "علاقة العدالة مع القانون"، وذلك من خلال التساؤل عما إذا كان بالإمكان أن تقوم العدالة في غياب قانون يحكم جميع الناس.
التحليل (5 نقط)
يتعين على المترشح(ة) الوقوف في تحليله، عند المفاهيم (القانون، العدالة) التي تنتظم حولها أطروحة القولة وحجاجها المفترض، وذلك من خلال العناصر الآتية:
- العدالة تطبيق للقوانين ؛
- هذه القوانين ينبغي أن تسري على الجميع ؛
- يتعين على جميع الناس الخضوع للقوانين ولو تعارضت مع مصالحهم الخاصة لما في ذلك من ضمان للحياة الجماعية ...
(يعتبر التحليل جيدا إذا كان شاملا للمفاهيم والقضايا المرتبطة بالموضوع)
المناقشة (5 نقط)
يمكن للمترشح (ة) مناقشة أطروحة القولة من خلال العناصر الآتية:
- نسبية القانون ؛
- القانون ناقص مقارنة بالواقع الإنساني الغني والمتنوع ؛
- اختلاف تصورات العدالة وتعددها؛
- أهمية الإنصاف في تطبيق العدالة ؛
- أهمية الربط بين الحق والعدالة ...
(تعتبر المناقشة جيدة إذا عمل المترشح (ة) على تطوير الأطروحة التي حللها وأضفى طابع النسبية عليها، علما بأن العبرة لا تكون بعدد الأطروحات المستحضرة في المناقشة وإنما بنوعيتها)
التركيب (3 نقط)
يمكن أن يخلص المترشح(ة)، من تحليله ومناقشته، إلى إبراز الطابع الإشكالي لعلاقة العدالة مع القانون ، وأن ينتهي إلى التأكيد على أن التطبيق الحرفي للقوانين قد يخل بالعدالة التي تفترض حماية الأفراد وإنصافهم وتمتيعهم بالحقوق التي تصون كرامتهم وتحمي حريتهم.
(يعتبر التركيب جيدا إذا كان منسجما مع التحليل والمناقشة ومعبرا عن مجهود شخصي )
الجوانب الشكلية (3 نقط)
النص
مصدر النص: هنري بوانكري: قيمة العلم، ترجمة الميلودي شغموم، دار التنوير
الفهم (4 نقط)
يتعين أن يؤطر المترشح(ة) معالجته للنص داخل مجزوءة المعرفة، مستتندا على مفهوم "الحقيقة"، وأن يصوغ الإشكال المتعلق بمعايير الحقيقة متستائلا عما إذا كان هذا المعيار متمثلا في التماسك المنطقي أم في الحدس أم في التطابق مع الواقع أم في اتفاق الآراء...
التحليل (5 نقط)
يتعين على المترشح(ة)، في تحليله للنص، الوقوف عند المفاهيم والأفكار التي تنتظم حولها أطروحة النص والحجاج المرتبط بها، وذلك باعتماد العناصر الآتية :
- الحقيقة كهدف للمعرفة عامة وللمعرفة العلمية خاصة؛
- اختلاف الحقيقة باختلاف العقول المدرك لها؛
- مسألة الحقيقة تطرح بالضرورة مشكلة المعايير؛
- تعدد معايير الحقيقة: التماسك المنطقي، الحدس، التطابق مع الواقع، اتفاق الآراء...
- أهمية الجمع بين مختلف المعايير في بلوغ الحقيقة ؛
- دور العقل في إنتاج الحقيقة العلمية ...
(يعتبر التحليل جيدا إذا كان شاملا للمفاهيم والقضايا المرتبطة بالموضوع)
المناقشة (5 نقط)
ينتظر أن يبين المترشح(ة) أهمية أطروحة النص في بيان تكوين الحقيقة ومعاييرها، كما قد يناقش الأطروحة بإثارة تصورات مغايرة بهدف إغناء الإشكال، وذلك باعتماد العناصر الآتي :
- الموقف الريبي الذي ينكر وجود الحقيقة ؛
- التصور الاختباري الذي لا يرى من معيار للحقيقة إلا التجربة ؛
- معيار المنفعة والفعالية بوصفه معيارا لما هو حقيقي وصائب؛
- معيار المعرفة الوجدانية الحدسية المؤسسة لحقيقة مطلقة تتجاوز مجال اشتغال العقل والحواس...
(تعتبر المناقشة جيدة إذا عمل المترشح (ة)على تطوير الأطروحة التي حللها وأضفى طابع النسبية عليها، علما بأن العبرة لا تكون بعدد الأطروحات المستحضرة في المناقشة وإنما بنوعيتها)
التركيب (3 نقط)
قد يخلص المترشح(ة)، من تحليله ومناقشته، إلى تركيب يبرز من خلاله الطابع الإشكالي لمفهوم الحقيقة ومسألة معاييرها. على أن تكامل المعايير يعد مخرجا ممكنا لمعالجة الإشكال...
(يعتبر التركيب جيدا إذا كان منسجما مع التحليل والمناقشة ومعبرا عن مجهود شخصي )
