2014 الدورة العادية جهة الشاوية ورديغة: الامتحان

المعرفة ومجتمع المعرفة

يقصد بالمعرفة مجموع المعارف والمفاهيم والمعتقدات والأحكام والتصورات الفكرية التي تتكون لدى الإنسان نتيجة لمحاولاته المتكررة لفهم الظواهر والأشياء المحيطة به، وبذلك فالمعرفة تتكون من ثلاثة جوانب مهمة هي: المعلومات، وترتبط بالمفاهيم والمصطلحات والحقائق والأفكار والقواعد والطرائق والنظريات التي تشكل جسم المعرفة، ثم طرائق البحث والتفكير المتعلقة بالمهارات العقلية المرتبطة بمعالجة تلك المعلومات وتحليلها وإعادة صياغتها وتقويمها. وأخيرا البناء أو التركيب المتصلان بالطريقة التي تنظم بها المعلومات.

وتتميز المعرفة بعدد من الصفات التي تحدد طبيعتها الاقتصادية فهي مــعــيـن متجدد، دائم التنامي. ولذلك فمن الضروري أن تقوم منظومة مجتمعية بمهام اكتساب المعرفة نشرا وإنتاجا وتوظيفا في خدمة التنمية. كما تتميز المعرفة – خاصة إذا كانت مرقــمنة – بقدرتها على تخطي المسافات والحدود. من هـنا فإن نفع المعرفة لا يتوقف عــلى مضمونها المجرد، وإنما على مدى إسهام هذا المضمون في إيجاد حلول مناسبة لمشاكل التنمية في مجتمع ما وفي وقت معين. لذلك غـــدت المعرفة والمعلومات من الموارد الاقتصادية بل المورد الاستراتيجي الجديد المكمل لموارد الطبيعة.

أما مجتمع المعرفة – كما ترى جل الدراسات – فهو المجتمع الذي يقوم أساسا على نشر المعرفة وإنتاجها وتوظيفها بكفاءة في جميع المجالات الاجتماعية؛ سواء أكان ذلك على مستوى الاقتصاد أم المجتمع المدني أم السياسة والحياة الخاصة...وصولا إلى إنجاز تنمية إنسانية مستدامة، وبعبارة أخرى أن تكون المعرفة ناظما لجميع مجالات الحياة البشرية. فالنظريات الاقتصادية الحديثة تؤكد أن التنمية البشرية لم تعد تتوقف على وجود مجتمع زراعي أو مجتمع صناعي، وإنما على إيجاد "مجتمع المعرفة" الذي يمتلك المعلومات العلمية والتقنية ويوظفها في الإنتاج والخدمات والإدارة ، فيمتاز بالتنويع الاقتصادي وتكاثر فرص العمل وارتفاع دخل الفرد. وهنا تبرز أهمية اللغة التي تقوم بوظيفة محورية في إيجاد مجتمع المعرفة اللازم لتحقيق التنمية البشرية باعتبار أن اللغة آلية اكتساب المعرفة العلمية والتقنية وتعميمها، ووسيلة التواصل بين أفراد المجتمع ومؤسساته المختلفة.

ذ. محمد فؤاد الحوامدة اللغة العربية ومجتمع المعرفة – مجلة أفكار العدد 300 يناير 2014 ص 100 وما بعدها (بتصرف).