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Français : 2ème Année Collège

Lecture 9-1 : Identifier le nœud dans la pièce « Des parents dans l’embarras»

 

 

Professeur : Mr  MAHTANE Hicham

 

Sommaire

 

I- Support

II- Compréhension

III- Mémorisation

IV- Entraînement

V- Évaluation

 

I- Support

 

 

II- Compréhension

 

  1. J'observe la présentation matérielle du support, je dégage les didascalies et je complète ce tableau :
Didascalies externes
(Une didascalie externe est une indication scénique donnée par l'auteur et qui ne fait pas partie du dialogue (souvent en italique ou en gras))		 Didascalies internes
(Une didascalie interne est une indication scénique prononcée directement par un personnage - Exemple : “Donnez-moi cette chaise”.).
Scène : Déplacement :

Personnages :

 

 Voix :
Ton :
Sentiment :
Geste :
  1. J'émets des hypothèses sur l'emplacement de la scène dans la structure de la pièce.

______________________________________________________________________

 

III- Mémorisation

 

Spécificités de la scène du nœud :

  • Elle rompt avec l'équilibre de la scène d'exposition.
  • Elle est reliée à la scène d'exposition (présence des personnages de la scène d'exposition, même lieu, même décor, même temps).
  • Il y a une mise en scène d 'un nouveau personnage (Martin).
  • Elle contient un événement imprévu : Arrivée de Martin .
  • Le ton irrespectueux de Martin.
  • Il y a une demande inattendue : Désir d'une réelle Ferrari (c'est là le nœud).

 

IV- Entraînement

 

  1. Je lis le texte.
  1. Je le situe dans l’œuvre.
  1. Je complète le tableau suivant :
  Répliques Didascalies Portrait moral
Papa      
Maman      
Martin      
  1. J'analyse le comportement et les réactions des parents en complétant le tableau suivant :
Les personnages en présence Le problème
   
Comportement de Martin Indices (répliques-didascalies) qui le montrent
  1)
2)
3)
4)
Réactions des parents
Mère Père

 

 

  
  1. Je lis la scène suivante et je dégage l'événement imprévu qui perturbe l’équilibre de la scène d'exposition ainsi que la réaction des élèves :

 

V- Évaluation

 

Capacités Oui Non
Je sais situer le passage.    
Je sais repérer les actions qui changent le cours des événements.    
Je peux définir le nœud dans une pièce de théâtre.    

 

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